摘要：随着新媒体时代的快速发展，高职院校学生在互联网平台上表达自己的意识形态观点的机会越来越多。然而，学生的意识形态观点可能受到极端思想的影响，甚至被用于传播虚假信息和散布仇恨言论。因此，高职院校需要加强对学生意识形态安全的治理，高职院校在新媒体时代下，应加强对学生意识形态安全的治理。通过加强学生思想教育、建立管理机制以及与新媒体平台合作，构建有效的治理路径，保障学生的意识形态安全。
关键词：新媒体时代；高职院校学生；意识形态安全治理；路径构建
一、新媒体时代下的高职院校学生意识形态安全治理概述
1.定义学生意识形态安全
学生意识形态安全是指在学生的成长过程中，通过正确引导和教育，确保学生接受正确、健康、积极的意识形态影响，以促进他们的全面发展和良好的社会适应能力。意识形态指的是人们对于社会、政治、经济、文化等方面的认知、价值观念和思维方式。在高职院校中，学生意识形态安全的建设是培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要任务[1]。
2.新媒体时代的挑战
新媒体时代给高职院校学生意识形态安全治理带来了一系列挑战。首先，信息泛滥的问题使得学生面临着大量的信息来源，很难判断信息的真实性和价值。此外，网络暴力成为了一个严重的问题，学生可能受到网络上的恶意攻击和侮辱，影响他们的自尊心和心理健康[2]。虚假信息的传播也使得学生容易受到误导，形成错误的认知和价值观。
3.意识形态安全的重要性
意识形态安全对学生的健康成长和社会稳定具有重要影响。首先，学生的意识形态构建直接影响着他们的行为和决策，决定了他们在社会中的角色和价值观念。只有接受正确、健康、积极的意识形态影响，才能够培养出具有社会责任感和创新能力的高素质人才。其次，意识形态安全还与社会的稳定和和谐密切相关。如果学生的意识形态受到极端思潮或错误的引导，可能会引发社会矛盾和冲突，影响社会的稳定。
因此，高职院校学生意识形态安全治理是一项至关重要的任务。通过加强对学生的意识形态教育和引导，提供健康的信息资源，培养学生的媒体素养和批判思维能力，可以有效应对新媒体时代下的挑战，确保学生接受正确、健康、积极的意识形态影响，促进他们的全面发展和社会适应能力的提升。同时，高职院校、家庭、社会以及政府等各方应共同努力，形成合力，为学生的意识形态安全提供全方位的保障[3]。
二、高职院校学生意识形态安全治理的现状分析
1.学校层面现状分析
在高职院校学生意识形态安全治理的现状分析中，学校层面起着重要的作用。校园文化建设对学生的意识形态安全具有重要影响。高职院校应加强对校园文化的规划和建设，营造积极向上、健康向善的校园文化氛围，以引导学生形成正确的价值观和世界观[4]。
教师在学生意识形态安全治理中扮演着重要角色。教师应具备良好的政治素质和思想道德水平，具备正确的世界观、人生观和价值观。他们应通过课堂教学、辅导和指导等方式，引导学生正确对待和理解各种思想观点，并帮助学生树立正确的人生目标。
学生组织活动也是高职院校学生意识形态安全治理的重要手段。学校应积极组织各类学生组织活动，如学术讲座、社会实践等，以丰富学生的思想触角，增强学生的综合素质和批判思维能力，提高学生对各种思想观点的辨别能力。
2.社会层面现状分析
在高职院校学生意识形态安全治理的现状分析中，社会层面也起着重要的作用。家庭教育是学生意识形态安全的重要基础。家长应加强对孩子的思想教育，培养他们正确的价值观和世界观，引导他们正确对待和理解各种思想观点。
社会媒体在高职院校学生意识形态安全治理中发挥着重要的作用。社会媒体平台应加强自律，严禁传播违法、有害、不良的信息，为学生提供一个健康、积极的网络环境。同时，学校和家长也应引导学生正确使用社会媒体，增强他们对信息的辨别能力[5]。
社会组织的支持也是高职院校学生意识形态安全治理的重要因素。社会组织可以通过开展各类教育培训、研讨会等活动，为学生提供更多的知识和信息，帮助他们树立正确的世界观和价值观。
3.政策与法律层面现状分析
在高职院校学生意识形态安全治理的现状分析中，政策与法律层面起着重要的作用。政府应加强对高职院校学生意识形态安全的监管，建立健全相关的政策和制度，明确学校和社会的责任和义务，为学生提供一个安全的学习和成长环境。
法律法规的制定也是高职院校学生意识形态安全治理的重要手段。相关法律法规应明确高职院校学生意识形态安全的底线和红线，明确各方的权责，为学生提供法律保障。此外，相关法律法规还应加强对社会媒体的监管，打击传播违法、有害、不良信息的行为。
综上所述，高职院校学生意识形态安全治理的现状分析涉及学校层面、社会层面和政策与法律层面。只有通过学校、家庭、社会和政府的共同努力，形成多方合力，才能有效治理高职院校学生意识形态安全问题，为学生提供一个健康、积极的成长环境。
三、高职院校学生意识形态安全治理的路径构建
1.学校层面治理的路径构建
加强教师引导：培养教师的意识形态教育能力，引导学生正确看待信息
在新媒体时代，教师的引导作用不可忽视。高职院校应加强对教师的培训，提高其意识形态教育能力。教师应具备正确的信息判断能力，能够引导学生识别和辨别错误信息，培养学生的批判思维和判断能力。学校可以通过组织教师培训、开展教学研讨等方式，提升教师的意识形态教育水平。
建设健康校园文化：丰富校园文化活动，提供积极的精神食粮
高职院校应注重培养学生的积极向上的精神食粮，通过丰富多样的校园文化活动，为学生提供健康、积极的精神滋养。学校可以组织各类文化艺术活动、讲座、展览等，引导学生关注社会热点，增强他们对正确价值观的认同和坚守。
开展社会实践活动：使学生接触和了解多样化的社会思潮
高职院校可以通过组织社会实践活动，让学生接触和了解多样化的社会思潮。通过参与社会实践，学生可以亲身感受社会的多样性和复杂性，增强他们的辨别能力和思考能力。同时，学校也可以邀请社会知名专家、学者等开展讲座和座谈会，为学生提供多元化的意识形态教育。
2.社会层面治理的路径构建
家庭教育的重要性：加强家庭对学生意识形态的引导与教育
家庭教育在学生意识形态安全中起着重要作用。家长应加强对孩子的意识形态引导和教育，培养孩子正确看待信息的能力。家庭可以和孩子一起讨论社会热点问题，引导他们进行批判性思考，提高他们的思辨能力。
提高社会媒体的质量：加强社交媒体平台的管理，减少虚假信息和网络暴力
社交媒体平台在学生意识形态安全中扮演着重要角色，社交媒体平台应加强自身的管理，减少虚假信息和网络暴力。平台可以通过加强审核机制、严格执行相关规定等方式，提高信息的真实性和可靠性，为用户提供良好的信息环境。
支持社会组织的参与：鼓励社会组织开展意识形态教育活动
社会组织在意识形态教育中具有丰富的资源和经验，高职院校可以鼓励社会组织参与学生意识形态教育活动。学校可以与社会组织合作，共同开展讲座、座谈会、研讨会等活动，为学生提供多样化的意识形态教育。
3.政策与法律层面治理的路径构建
完善法律法规：制定相关法律法规，保护学生意识形态安全
政府应加大对学生意识形态安全的重视，制定相关法律法规，明确保护学生意识形态安全的责任和义务。法律法规应规定对于侵害学生意识形态安全的行为进行严厉打击，并为受害学生提供法律保护。
加强政府监管：加大对新媒体平台的监管力度，打击违法违规行为
政府应加强对新媒体平台的监管力度，建立健全监管机制，打击违法违规行为。政府可以加强对新媒体平台的审核和监督，严格执行相关规定，确保新媒体平台内容的合法性和真实性。
通过以上措施，可以有效构建高职院校学生意识形态安全治理的路径。学校、家庭、社会和政府各方应共同努力，形成合力，为学生提供良好的意识形态教育环境，保障学生的意识形态安全。只有通过多方合作，才能有效应对新媒体时代下高职院校学生意识形态安全治理面临的挑战，推动学生的全面发展和健康成长。
四、结论
本文通过对新媒体时代下高职院校学生意识形态安全治理的探析，提出了一系列路径构建的措施。在学校层面，加强教师引导、建设健康校园文化和开展社会实践活动是重要的路径构建措施。在社会层面，加强家庭教育、提高社交媒体的质量和支持社会组织的参与是关键的路径构建措施。在政策与法律层面，完善法律法规和加强政府监管是必要的路径构建措施。
高职院校学生意识形态安全治理的路径构建具有重要的意义和价值。首先，学生意识形态安全的保障对于学生的健康成长至关重要。在新媒体时代，学生容易受到虚假信息和极端思潮的影响，而意识形态安全治理可以帮助学生正确看待信息，培养他们的批判思维和判断能力。其次，学生意识形态安全的保障对于社会的稳定和和谐具有重要意义。学生是社会的未来，只有他们具备正确的价值观和思想观念，社会才能够持续发展和进步。因此，高职院校学生意识形态安全治理的路径构建是为了保障学生的健康成长和社会的稳定。
参考文献
[1]王海军.高职院校学生网络意识形态的安全教育[J].法制博览，2023（26）：21-23.
[2]许冬.基于“互联网+”的学生意识形态安全教育研究[J].新课程教学（电子版），2022（15）：169-171.
[3]汪晓萌.新形势下高校学生意识形态安全教育的策略分析[J].文化产业，2021（05）：132-133.
[4]蒋珂佳.多元文化视域下高职学生社会主义意识形态的安全研究与对策[J].当代教育实践与教学研究，2020（13）：235-236.
[5]李姗，张峰，朱松挺.新时代“枫桥经验”对高职学生意识形态安全教育的启示[J].现代职业教育，2020（19）：52-53.
作者简介：周扬帆（1982-），女，汉，湖南衡阳人，本科学历，副教授，研究方向：计算机、物流、电子商务
课题项目：湖南省教育厅科学研究项目《新媒体时代高职学生意识形态安全教育的研究》，编号21C0986
