让海洋知识“触手可及”——上海海洋大学跨学科团队探索打破科普次元壁
“好的海洋科普，既要扎得住专业的根，又要接得上大众的气。”今年暑期，一支由上海海洋大学海洋生物资源与管理学院、外国语学院、信息学院、爱恩学院、食品学院、经济管理学院学生组成的跨学科团队，带着对蓝色家园的热忱与青年担当，踏上了一场打破海洋科普次元壁的探索之旅。
以需求为锚：在倾听中找准科普坐标
“海洋是国土，更是需要被更多人了解的蓝色家园。”在上海海洋大学郑卫东、俞渊和刘青老师的指导下，在校团委、院团委的大力支持下，团队发挥学科优势、交叉互补，推动“人工智能+文科”跨学科融合，使得人工智能领域与人文社科的深度结合，为海洋科普添砖加瓦。
项目启动之初，2025年6月，师生们的足迹遍布上海、云南、贵州多地，与57名中小学生、家长、老师围坐畅谈，收获了20万字的访谈记录，同时同学们还跟随造船师傅姜先生学习传统造船知识，与当地初中生一同学习系船结，并深刻体悟了“海洋资源可持续利用”的理念，此外同学们深入上海、云南等地的海洋科普基地，如极地科普馆、洱海科普教育基地等，详实地了解了各地的科普资源现状及其侧重点。
这些调研让师生团队明白：好的海洋科普，是在潜移默化中培养科普对象的海洋意识，提升海洋素养。
张馨语等人实地走访调查海洋科普需求
“调研时我们发现，海洋科普像个‘多面镜’——家长怕娱乐化稀释了科学严谨性，孩子对枯燥文字避之不及，老师盼着能与课标匹配的分级课程……这些痛点，得靠科技与创意一起破局。”团队负责人张馨语说，团队定下了清晰的目标：拒绝“填鸭式”灌输，坚持“以科学性为基、实用性为核、趣味性为桥、可持续性为向”。
科普调研词云（基于20万字访谈材料制作而成）
以创新为笔：在Deepseek赋权中绘就科普蓝图
深入调研后，团队开始擘画科普创新的蓝图：用扎实的实地调研“把脉问诊”，以权威的专业数据库“筑牢根基”，靠创新的“知识+活动”课程设计，让海洋知识从“纸上”走到“眼前”。
科普网站的AI问答助手基于开源大模型DeepSeek，使用静态知识构建知识库，未来增强领域理解，通过人工筛查的方式处理模型幻觉，保证海洋海权宣传知识任务深度优化；本平台通过借助人工采集和构建结构化数据，数据采用的Alpaca格式便于模型理解明确的任务指令以便DeepSeek预训练模型在接到问答任务时可以生成更加精确的响应，适合具有单轮性的科普问答任务，并借助P_Tuning方法结合特有的数据库对DeepSeek Base Model进行微调；通过腾讯云搭建完整的海洋海权科普平台，并接入训练后的AI问答助手形成科普平台，目前正在训练完善，待项目验收后正式开源上网为公众服务。
网站搭建与具体内容输出
作为搭建网站的核心环节，在打造“海洋科普数据库”过程中，团队系统梳理历史档案，深入实地调研，并运用网络爬虫及数据库检索技术，广泛收集线上线下近百万字符的材料。团队充分整合上海海洋大学海量学术资料与研究报告，筑牢学术根基，还收集了相关展馆的内容和活动方案等，以提升科普传播效能。同时，团队还收集了上海渔村的本土故事，以注入文化元素。通过整合这些资源，团队构建起具有权威性、多元性、独特性和趣味性的“独家素材库”，为科普项目提供坚实数据支撑。
依托线上线下调查收集建立数据库
接着，师生团队利用所搭建的网站设计“知识+活动”课程契合调研需求与政策指引，利用其提供详实的课程框架和精准化的课程内容以及延伸的补充性知识，在项目过程中团队始终秉持“海洋科普应该让所有人可接触、愿接触”的教学愿景。在过程中团队运用人工智能技术进行主题课程的具体设计，包含了符合主题要求具有侧重点的知识筛选与输出、活动的类别选择与具体设计，在每个主题课程设计中，团队均会辅以人工的核对与矫正，保障课程内容的准确性和趣味性。
课程设计逻辑图
以实践为证：在行走中播撒“海洋种子”
7月，团队带着精心设计的课程走出大学校园，在渔村、学校、社区、学术会议等地中播撒“海洋种子”。在上海金山嘴渔村里，同学们主动充当“政策翻译官”。咸咸的海风中蕴含着鲜活的科普素材。师生深入渔民家中进行访谈，发现许多渔民对禁渔期政策了解有限，只知道“不让捕”，却不清楚背后的原因。于是，，为他们科普禁渔期对于保护“海洋生态”和保障“长远生计”的重要意义。当一位老渔民感慨“现在懂了，这政策是为了鱼更多、网更满”时，师生深感科普已经真正走进了他们的心里。
实地走访渔村，传播海洋资源持续发展理念
团队带着课程走进学校，并将爱国主义融入了海洋科普中，对海洋科普进行了创新。退役大学生士兵陶晶作为团队的一员，以“海洋国防”为主题，为课堂注入活力。当提出“海洋和我们有啥关系”时，孩子们的回答充满想象力；在角色扮演“蓝色国土守卫者”环节，孩子们神情专注而严肃。课程结束了，学生们的求知热情未减，积极踊跃地询问保护海洋的具体措施。在八月一日，项目团队走进云南，退伍军人潘圆元以“生态护海”为主题，因地制宜，为学生们详细科普了云南洱海保护的重要性，并以自身参军经历为学生们拓展海洋权益知识，课程随着《强军战歌》响起而落下帷幕，王同学说“下次去海边，我要记得怎么才能保护海洋，不会把垃圾扔进大海里，也会阻止其他人这种行为”，这便是最好的反馈。
陶晶等人参与课程实践，反馈良好
在成都举办的中国社会学会2025学术年会上，项目负责人张馨语带着渔村的故事在“第十六届中国海洋社会学”分论坛上作汇报。团队想让更多人知道，海洋科普不止于课堂，更在渔村的船头、孩子的眼里，在每一次“爱海”到“知海”到“护海”的转变里。
从沿海渔村到校园课堂，师生团队走过的每一步，都在印证“海洋科普是场双向奔赴”：渔民的需求让青年学子懂得“科普要接地气、要实用”，孩子的好奇让青年学子坚持“要让内容要有趣”。未来，他们想带着这些经验走得更远：用VR技术让内陆孩子了解深海的珊瑚礁，用AI语音交互让老人也能听懂海洋保护的门道……团队始终相信：当更多人真正了解海洋，才会懂得“保护海洋，就是保护我们自己”——这，便是青年学子写给蓝色家园的承诺。
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是“取经人”也是“科普员”，上海海洋大学学子暑期赴苍南渔港，收集保护中华鲟的“海上老经验”
原标题：《让海洋知识“触手可及”——上海海洋大学跨学科团队探索打破科普次元壁》
