生活中的是非善恶有感

生活中的是非善恶有感（精选8篇）

课题

授课人

班级

课型

新授

主备人

学生姓名学习目标1知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会会造成不同影响2提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择3树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人学习关键面对生活中的是非善恶

自主学习内容一、自主学习阅读教材80-81页内容，回答80页问题：(3分钟)1、属于真善美的是：___________;假恶丑的是：____________。从上述材料中，我们得到的启发是：我们生活的世界是_________，又是_________的。生活中________、_________、_________往往交织在一起。生活中充满了___________，但也有___________。2、真善美之间的关系是：美是与真联系在一起的，真是美的________;美是与善联系在一起的，善是美的_________。二、合作学习 (一)小组内讨论解决教材81页问题，试举例。(5分钟) 体现真善美的现象：1、家庭中：2、学校中：3、社会中： 体现假恶丑的现象：1、 家庭中：2、 学校中：3、 社会中：

三.合作探究讨论(3分钟)真善美对个人和社会有什么影响： 假恶丑对个人和社会有什么影响：阅读教材82-84页内容，进一步明确答案。(2分钟) 明确：1、真善美能够起到________________，激起_____________________,促使人们在日常学习、工作和生活中，加强______________，自觉_______,从而有利于_______________。 2、假恶丑现象，对社会公共生活和社会发展_______________;对社会生活中的每一个人也都产生不利的影响，_____________________。这些消极现象的存在更是给正在成长的未成年人带来不可忽视的负面影响，____________________。四、整理收获：(3分钟)1、生活中_____________________________。2、真善美的积极影响是：3、假恶丑的消极影响是：五、达标检测 1、选择题： 《基础训练册》54页1---3题 2、简答题： 《基础训练册》56页14、15题反思或个案补充

【课程标准】

课程标准第三部分——自尊自强2.5 能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。

【教学目标】

1．情感、态度、价值观： 树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。

2．能力目标：增强是非善恶观，提高分析辨别能力。

3．知识目标：知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。

【教学内容分析】

“生活中有是非善恶”是第五课《看社会辨是非》的第一个项目。由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。这两个层次主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为第二个项目的学习打下思想基础。

【教学设计思路】

本节课教师遵循从具体到抽象，从感性到理性的认知规律，本着从学生身边的事例入手，探究理论，再回归学生生活，学以致用的原则，把教学过程分为“自主感悟—合作学习—生活在线—我的收获” 四个环节。在教学中，应结合案例进行分析、说明，使学生由浅入深地认识这一问题。

【教学方法与策略】

1.开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在实际生活中遇到的各种问题，反思已有的行为，进行正确的道德实践。

2.通过案例分析的方法对学生进行思维能力、辨别能力的训练，引导学生认识到在现实生活中无论做什么事情，都要考虑自己的行为后果，要提高自己明辨是非的能力。

【教学准备】

1．学生准备：观察周围的社会生活，收集生活中的真善美和假恶丑的事例，收集有关先进人物和先进集体的事例，查阅颂扬真善美的警句。

2．教师准备：（1）反复研读教材；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，统计典型例题，制作多媒体课件；（4）设计学生活动。

【教学过程】

第一环节：情景导入，自主感悟。

播放视频1：山东消防救援队援助青海玉树地震灾区

播放视频2：福建南平杀人案

思考：（展示课件1）以上2个视频课本80页4个镜头说明了什么？（引出生活中有是非善恶的结论）

展示课件3：生活中的是非善恶（课题）

教师：在我们的社会生活中，有许多品德高尚的人和事，对人们的生活起着积极向上的影响。但也存在着假恶丑的东西，当然这只是个别现象，但我们不能低估它对我们的消极影响。所以一定正确分辨生活中的是非善恶，明确是非善恶对个人和社会造成的不同影响，这节课我们就一起来探讨这一话题：

请进入今天的生活小剧场，看一看小明的一天发生了什么事情。

第二环节：师生互动，合作探究。

展示课件5：生活小剧场-------《小明的一天》

内容提要：（展示课件6）

镜头一：第一节课课间，小明在上厕所的路上捡到了一个钱包，里面有100元钱，他主动交给了老师。

镜头二：课间操时，班主任孙老师号召全班同学伸出援助之手，帮助西南地区饱受干旱之苦的同学!小明捐了五块钱，把自己精美的笔记本和铅笔盒也要捐出来，他还打算把自己所有的零用钱捐出来!

镜头三：一上午，小明发现小乐又没来上课，肯定又是去上网玩游戏去了，网上游戏真的那么有吸引力吗?

展示课件7：活动一：小明的所见所闻、所作所为哪些属于真善美？哪些属于假恶丑？（学生回答）

教师过渡：其实，现代社会里，、人们的生活方式、价值观念文化背景等等呈现出多样性，在现实生活中，既充满了真善美，但也有假恶丑，只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶，现在就让我们深入社会仔细观察。

课件9-14展示：生活中真善美、假丑恶的图片（邰丽华、洪战辉、任长霞、邱兴华、苏丹红、贪污受贿）

课件15：教师问：请同学们区分一下上述现象哪些属于真善美，哪些属于假恶丑?

教师：同学们熟悉高密女警王雪吗？（学生回答）

展示课件16、17：活动二：讲述一个发生在高密大地上的关于真善美的故事。（学生讲述）教师过渡：同学们，王雪走了，但王雪一直活在我们心中。她的精神激励着我们去做像她那样的人——大写的人。

展示课件18：活动三：

学生分组讨论并回答，分析真善美带来的影响。

展示课件19：

教师：（总结并过渡）同学们说得非常好。老师也总结了一些真善美带来的影响，请同学们快速读一下。但是我们也不能忽视假恶丑给我们带来的影响。比如说小乐同学逃课去营业性网吧玩游戏的行为就属于假恶丑的行为。下面让我们开展故事思考活动，请看大屏幕： 展示课件15、20：

活动四：思考小乐逃学上网吧的危害以及课本83页四幅漫画中的行为对个人和社会的影响。（从对自己、对社会的角度回答）

学生分组讨论回答。

小结：同学们说得非常全面。让我们一起看一下假恶丑的危害。（展示课件21）

教师过渡：同学们，生活中有是非善恶，那么，在我们的班级和校园里情况怎么样呢?前面我们分析了小明同学遇到的真善美、假恶丑现象，下面让我们开展一个课堂小调查活动，调查、了解我们的班级和校园里在近段时间发生的让你感触很深的真善美、假丑恶的行为。老师给同学1分钟的时间，同位之间相互交流，然后到台前来展示。

课件展示22：活动五：课堂小调查：校园中的真善美、假恶丑

小结：通过刚才的展示，老师希望同学们要弘扬真善美，摈弃假丑恶，从而净化我们的校园!环节三：回归生活，拓展升华

过渡：下午上阅读课的时候，小明读到了一个故事，对他很有启发。下面我们就来听这个故事：

活动六：

课件展示24：分段展示故事《高贵的施舍》

第一环节：

故事内容：一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂都断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的。

可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后吧。”乞丐生气的说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖不愿给就不给，何必刁难我?”

母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢?”

设计问题：让我们猜想面对母亲的态度，这个乞丐会怎么做?(学生猜想并回答)

课件展示26：（第二环节）

故事内容：乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”

母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”

乞丐说：“我不会忘记你的。”他对母亲深深地鞠了一躬，就上路了。

问题设计：请同学们设想一下，这个乞丐后来的命运如何?(学生回答)

课件展示27：（第三环节）

故事内容：几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

问题设计1：同学们设想一下老板和母亲之间的对话!

问题设计2：同学们分析一下母亲的行为属于真善美还是假丑恶?(学生回答)

小结：同学们，乞丐在母亲的感召下，认识到自身的价值，通过自己的努力过上了积极健康的生活!我们每个人也能够用自己的双手创造有价值的人生，过积极健康的生活!

环节四：成果交流，积累收获

同学们，小明同学经历了一天的是是非非，澄清了一些模糊认识，也懂得了一些道理。下午放学后，他回到家里，坐在写字台前，心中十分感慨，收获颇多．我们与小明一起经历了这一天，你有什么收获呢?(展示课件：28，学生回答)

总结：同学们，生活中有真善美，也有假丑恶。真善美的行为会给我们个人和社会带来积极的影响，而假恶丑的行为则会给我们个人和社会带来消极的影响。但请同学们相信，真善美是社会的主流，我们要拥有一双慧眼鉴别是非善恶，追求真善美，远离、摈弃假丑恶，以胡锦涛总书记倡导的八荣八耻为准则，不断提高自己的道德修养和法律意识，过积极健康的生活。为创建和谐社会作出自己的贡献。

附:【板书设计】

一、生活中有是非善恶

【课堂检测】

1、在市场经济的大潮中，一些人的思想观念发生了扭曲。有的人信奉“金钱至上”，变得利

欲熏心，造假售假、坑蒙拐骗，成为金钱的奴隶，走上了违法犯罪的道路；有的人迷信“人不为己，天诛地灭”，慷国家之慨，以国家、人民的利益换取个人私利；有的人崇尚那种“自由”的生活方式，生活在醉生梦死之中，“黄、赌、毒”成了他们追求的目标„„这些人的行为：（）

①危害社会秩序，败坏社会风气。

②对一些人尤其是意志薄弱者会产生相当大的消极影响。

③既损害他人和社会的利益，又给自己的发展带来不利影响。

④说明加强思想道德和法制建设是完全必要的。

A.①②③B.①②③④C.②③④D.①③④

2、仇天军星期天在和同学去书店的公交车上，看到上来了一个抱孩子的妇女，车上没有了座位。仇天军马上站了起来，准备让座。可他看了看那几个同学，他们有说有笑，旁若无人，他又重新坐到了座位上。你对这件事的看法是()

A.仇天军让座是为了出风头B.仇天军如果让座，会和同学们疏远

C.那么多人不让座，也不差他一个D.关爱他人是一种美德，仇天军应该让座

3、生活中有乐于助人的人，也有雪上加霜的人，有敬老爱幼的人，也有以强凌弱的人„„这些

现象说明：（）

A、生活中阳光多于风雨。B.生活中只有真、善、美。

C.生活中充满了真、善、美，但也有假、丑、恶。D.生活中只有假、恶、丑。

4、面对纷繁复杂的世界，多少人呼唤“给我一双慧眼吧”，这就要求我们：（）

①不断提高辨别是非善恶的能力。②积极参加社会实践，积累社会经验。

③加强道德修养，增强法律意识。④学会出世哲学，不可真诚待人。

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

（三）、材料分析：

材料1:湖南省委原副书记郑培民同志是新时期领导干部的优秀代表。他身居领导岗位，心系人民群众，始终把“做官先做人，万事民为先”作为自己的行为准则，以自己的模范行为和崇高品德，赢得了广大群众的中心赞誉，集中体现了当代共产党人的精神风貌。2002年3月11日，郑陪民同志因突发心脏病，牺牲在工作岗位上。郑陪民同志的事迹传遍了大江南北，他的思想和行动令人深深感动。

材料2:河北省国税局原党组书记、局长李真利用职务便利为自己谋取利益，非法索取、收受他人贿赂，侵吞公款达上千万元。2003年11月13日，被称为“河北巨贪”的主犯李真被执行死刑。

⑴ 上述两则材料说明了什么？

社会中既有真善美，也有假恶丑。郑培民为民服务的行为是真善美的体现；李真的行为触犯法律，是假恶丑的表现。

⑵ 说说读完材料后的感受。

【拓展资料】 深山信使——王顺友

一个最普通不过的人，四川凉山彝族自治州木里藏族自治县邮局的马班邮递员，他却有不一般的荣誉，他被中组部授予“优秀共产党员”称号，还被评为全国劳动模范和全国道德模范。他就是王顺友。

王顺友曾于2005年被评选为《感动中国》十大人物之一。颁奖词是这样说的：他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。

《人民日报》推出的“双百”人物中的共产党员：王顺友，让我们再次重温他的感人事迹，从中懂得了什么叫真正的爱岗敬业，什么叫真正的无私奉献，什么叫真正的乐观向上，更懂得了什么是真正的平凡成就伟大。在笔者看来，王顺友的平凡与伟大可敬、可爱、可学。

其可敬之处就在于：他的“职场”在山间，王顺友在高山峡谷间送邮行程达26万多公里，相当于走了21趟二万五千里长征；25年来，他没有延误过一个班期，没有丢失过一封邮件，投递准确率达到100％。为了保护邮包，他曾纵身跳入齐腰深的江水，也曾与歹徒搏斗。为了这个简单而又崇高的使命，王顺友在大山深谷之中，一个人、一匹马、一壶酒，穷尽了青春年华。

其可爱之处就在于：“20多年了，真是没时间陪家人。以前一个月顶多在家一两天。”王顺友家中现有６亩地，工作之余，他可以陪家里人，也回家在地里做活，打理打理种的土豆、苞米。现如今，王顺友大儿子的孩子已经两个月大，女儿也有了孩子，既当爷爷又当姥爷的王顺友很是开心。而开心或不开心，王顺友都爱唱歌，行走马班邮路的二十几年间，他“抓到什么唱什么”，百余首歌从他口中诞生。“高高山上路不平，山又高来路又陡，丢了江水随马跑，丢了邮件万不能，太阳出来照山坡，照亮山坡白石头，要学石头千年在，不学半路丢草鞋。”王顺友这这样走着唱着，眼里充满深情，从中我们看到一颗共产党员朴实、火热的心。

其可学之处就在于：20多年来，王顺友投递的邮件准确率达到了100%。这在城市都很难达到的邮件投递指标，更何况是在交通十分不便的木里藏区？是什么支撑着王顺友在这么艰难的条件下，创造了邮件投递100%的准确率？让我们听听王顺友的回答吧。“保证邮件送到，是我的责任。”多么简单的一句话，但它却道出了王顺友成功的秘诀。王顺友深知，作

为了一个投递员，最重要的工作就是把邮件准确、安全、及时、方便的送到收件人手中，不管条件多么艰苦，天气多么恶劣，这都是一个邮递员应尽的责任，它是党和政府赋予邮递员的光荣使命。正是这种强烈的责任心和使命感，才使王顺友20年如一日，坚持投好每一封邮件，创造了邮件投递准确率达100%的奇迹。这就是一种时代精神，一种看得见摸得着，具体而形象的时代精神。

【课外作业】

请同学们搜集颂扬真善美的名言警句，并把它们写出来。如：

美就是真，真就是美。（济慈）

美也真是一回事，这就是说美本身必须是真的。（黑格尔）

失去了真，同时也失去了美。——别林斯基

美是一种善，其所以引起快感正是因为它是善——亚里士多德

【教学反思】

关键词：中学政治,“生活中有是非善恶”,动起来

新课程改革要求课堂教学落实以学生发展为本的理念,充分体现学生在学习中的主体地位,切实转变学生的学习方式。怎样才能真正符合新课程改革的要求?毫无疑问,就是要“让学生动起来”。只有让学生真正动起来,才能激发学生的积极性、主动性和创造性,才能增强课堂教学效果,提高教学质量。总之,动起来的课堂最精彩!下面以郭丽老师执教的“生活中有是非善恶”(鲁教版七年级下册第十七课第一框,以下简称“本课”)为例,谈谈课堂教学怎样“让学生动起来”。

一、生活有是非一—动心

一节精彩的课,必然会有精彩的教学情境。精心选取教学情境,是教师进行教学设计所不可或缺的工作。选取教学情境要考虑情境的趣味性等因素,但是特别需要考虑的是情境的情感性。列宁曾经说过:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。”追求真理的过程需要情感,学习的过程同样也需要情感。选取教学情境,应该追求让学生“动心”,也就是力求教学情境能够使学生或怦然心动,或激动不已,或心灵震撼。

本课设置了“生活有是非”环节,借助两个视频情境来导入新课。这两个视频一正一反,一个属于真善美,一个属于假恶丑,对学生的情感具有较强的冲击力,真正起到了让学生“动心”的教学效果。

视频情境一:大爱大美,让人性之花瞬间绽放

2012年5月8日,放学时分,张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车,因驾驶员误碰操纵杆失控,撞向学生,危急时刻,张丽莉向前一扑,将车前的学生用力推到一边,自己却被撞倒了、车轮从张丽莉的大腿辗压过去,肉都翻卷起来,路面满是鲜血,惨不忍睹。被轧伤后她时清醒时昏迷,在送医院的途中,还对大家说:要先救学生。昏迷多天后,张丽莉醒来的第一句话是:“那几个孩子没事吧!”经过抢救,张丽莉被迫高位截肢。她的亲人和医护人员都不敢想象她知道真相的后果会是怎样,但张丽莉很快接受了事实,还反过来安慰父亲说:“当时车祸的场景我还记得,很幸运,如果车轮从我的头碾过去,你们就看不到我了,我救了学生,也保住了命,今后一定会幸福的。”有人问张丽莉,“你后悔吗?”她回答:“不后悔。这样做是我的本能。我已经28岁了,我已和父母度过28年的快乐时光。那些孩子还小,他们的快乐人生刚开始。”

视频情境二:残酷一刻,女童遭碾挣扎路人视而不见

记者从监控视频中看到,2011年10月13日17时25分,穿黑上衣、红裤子的小悦悦歪歪趔趔走在路上,不时回头张望。此时,对面慢慢开来的一辆白色面包车突然加速,撞倒小悦悦,右前轮碾过她身体。面包车停了一秒多,之后再次加大油门,右后轮慢慢碾过小悦悦胯部。小悦悦翻个身,抽搐了几下。面包车慢慢开走。紧随其后是一名白短袖、深色长裤的年轻男子,他若无其事左张右望,紧挨着躺在地上的小悦悦而过。之后,陆续经过的几个人,有的特意绕开,有的直接无视。在被第一辆车撞40秒后,一辆小货车匀速开来,右前后轮再次在小悦悦下半身碾过去。此时小悦悦手臂尚不时能抽动一下。雨越下越大,3辆电动车、2辆三轮车、3名路人经过,却无人帮忙。其中一名中年女子带着一个七八岁的女孩,母女二人看到小悦悦,没有反应,淡然离开。17时31分,一名背着口袋的拾荒阿婆经过,发现异常,放下口袋,快步走到小悦悦身旁。小悦悦左手摆动,阿婆喊旁边店铺的人,无人出来。再朝其他处喊,无果。阿婆费力将小悦悦扶到路边。半分钟后,小悦悦母亲出现了,慌乱地将小悦悦抱走。

二、理性议是非——动脑

《思想品德课程标准》(2011年版)指出:“思想品德的形成与发展,离不开学生的独立思考和积极实践。”可见,思想品德课仅仅让学生动心还是不够的,还必须引导学生“独立思考”,这就需要教师通过课堂交流、讨论、合作、探究等活动,引导学生积极“动脑”,提高学生的思维能力和思想认识。

本课在环节一展示两段视频之后,设置了“理性议是非”环节,教师引导学生自己提出问题,并且由学生自己解答问题。先后有九个学生提出了问题,与教师课前预设的问题相对照,可以明显地看出,学生所提出的问题更具体、更细化,也更符合学生的实际。学生自主提出问题和解决问题的过程,就是积极思维的过程,也就是积极“动脑”的过程(见下表)。

三、巧手绘是非——动手

美国教育心理学家布鲁纳认为,构建知识网络有四种好处:一是有助于掌握结构,使学科更容易理解;二是有助于更好地记忆科学知识;三是有助于促进知识技能的迁移;四是有助于缩小高级知识与初级知识之间的差距。可见,构建知识网络,形成知识体系,对于完成教学任务是很有必要的。在构建知识网络时,老师往往是自己构建,而不是交给学生构建,这就减少了学生参与、动手的机会。

本课设置了“巧手绘是非”环节,教师让每个同学都在学案上绘制知识网络图,并且请一位同学在黑板上绘制。在黑板上绘制的同学,黑板中间用简笔画画了一座小房子,里面填写课题——生活中有是非善恶;小房子的左边画了一个竖起的大拇指,上写“真善美”,意思是赞美真善美;小房子的右边则画了一个小脚丫,上写“假恶丑”,意思是把假恶丑踩在脚下。教师还借助投影,展示了三个同学所绘制的新颖的知识网络。这些充满创意的知识网络图,不但充分发挥了学生的聪明才智,而且也让学生真正动了起来。

四、慧眼辨是非——动笔

如今的某些公开课,摆了许多的花架子,作秀的成分比较多,课堂教学并不扎实,特别是忽视或者是轻视必要的知识教学。要使课堂教学扎实有效,就应该拒绝作秀,扎扎实实地开展教学活动。其中,就包括让学生动动笔,写一写,做一做。

本课在学生学习和理解了基本知识,并且掌握了知识结构之后,教师设置了“慧眼辨是非”环节,及时让学生动笔做学案中的练习题,然后交流答案,明确对错。这就起到了巩固所学知识的作用,大大增强了课堂教学的实效性。

五、传递正能量——动情。

思想品德课教学如果仅仅完成知识目标和能力目标,是远远不够的,还应该完成情感态度价值观目标。该如何完成情感目标?这就要求教师在知识教学的基础上,通过开展必要的课堂活动,升华学生的情感,达到使学生“动情”的目的。

本课的情感态度价值观目标是,树立正确的是非观,追求真善美,抨击假恶丑。为了落实这一目标,教师设置了“传递正能量”环节,让学生以“拒绝冷漠,传递温暖”为主题,向自己的同龄人写一份倡议书。学生写毕,教师让三个同学宣读倡议书。学生写倡议书、读倡议书和听倡议书的过程,就是激发学生情感的过程,也就是让学生“动情”的过程。

六、善行大宣言——动口

让学生动起来的课堂,应该是学生“动口”的课堂没有学生动口,简直是不可思议的。课堂上,让学生动口的方式很多,包括动口说、动口读、动口议、动口颂、动口唱等。让学生动口的好处显而易见,诸如提高学生的口头表达能力,促进学生思维的发展,锻炼与人交流的胆量等。此外,动口还有一个重要的作用,那就是可以激发、表达和提升自己的情感。

本课在结束授课前,设置了“善行大宣言”环节,让学生全体起立,庄严宣誓:“以珍惜学校荣誉为美,以损害学校利益为丑;以遵守社会公德为美,以无视校规校纪为丑;以关心帮助别人为美,以讽刺挖苦同学为丑;以积极热爱劳动为美,以散漫好逸恶劳为丑;以珍惜青春好学为美,以浪费时间厌学为丑;以尊重老师教诲为美,以目无师长劳动为丑;以孝敬感恩父母为美,以不知父母辛劳为丑;以校服整齐划一为美,以好穿奇装异服为丑;以爱护校园环境为美,以破坏花草树木为丑;以做操认真规范为美,以课间追逐打闹为丑。”这段誓词,贴近学生生活,贴近学生实际,对学生的行为具有很好的引导作用。学生“动口”高声宣誓的过程,就是对学生进行行为引导的过程,也是把这节的情感推向高潮的过程。

大家好！

今天我说课的题目是《面对生活中的是非善恶》，它选自义务教育初中课程标准实验教科书鲁教版七年级下册第17课第二个项目。本次说课，我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计等方面进行分析说明。

一、教材分析

1.链接课标

能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。明确了课程标准，再分析教材内容。

2.教材地位与内容分析

本单元是七年级的总结课，主要是对学生进行行为负责的教育，让学生认识生活中有是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响，树立正确的是非善恶观；知道行为不同，结果不同的道理，培养学生的责任意识，做一个负责任的人。《面对生活中的是非善恶》一课主要是让学生明辨真善美、假恶丑的意义及学会做出正确选择。而学生只有把握了是非善恶的标准，在生活中按照真善美的标准为人处事，才能成为负责任的人，所以这节课对学生成长为负责任的公民有很重要的意义。

依据课标和教学内容，我确定了如下的教学目标：

3.教学三维目标

【能力目标】初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别是非善恶的能力，能够正确地做出选择。

【知识目标】明确明辨是非善恶的意义；面对生活中的是非善恶，懂得如何作出正确的选择。

【情感、态度、价值观】分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

依据课标和教材，我确定了如下的教学重点和难点：

4.教学重点、难点透视

（1）教学重点：教学结合教材分析及对课程标准的理解，我确定本课的教学重点是面对生活中的是非善恶如何做出正确的选择。

（2）教学难点：分辨是非善恶的意义。

过渡：新课程标准强调，初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础；将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，帮助学生过有意义的生活是本课程的追求。

二、学情分析

七年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，已不满足于教师对课文的简单重复，更加偏重于形象思维，对片面，零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。同时七年级的学生心理处于半幼稚、半成熟状态，独立思考、辨别是非、分析问题能力不强。教师要善于启发诱导，在学生掌握必要的知识的同时，注重情感的升华和能力的培养。这种好奇和认识中的烦恼、困惑，正是本课教学内容开展的基础和动力。

为了实现三维目标，突破教学的重点和难点，我确定本课的教法与学法如下：

三、教学方法与学法指导

1.教学方法

（1）案例教学法 （2）直观演示法 （3）启发式教学

过渡：为了更好地落实教法，我将用多媒体辅助教学。多媒体教学手段可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化，更好地为教学服务。

同时，为了让学生由“学会”向“会学”转变，成为真正学习的主人，我将主要引导学生掌握下列学法：

2.学法指导

（1）阅读分析法 （2）自主探究法 （3）合作学习法

过渡：本着“生为主体，师为主导”的教学理念，我注重从学生的兴趣与道德体验入手，设计本节课的教学过程如下：

四、教学过程

1.创设情境，导入新课（大约5分钟）

播放flash动画：《东郭先生和狼》反映的是东郭先生是非不分，最后被狼吃掉的寓言故事。

教师提出问题：东郭先生的下场给了你哪些启示？如果是你，你会怎么做？

学生先独立思考，再小组交流，然后全班交流，教师引导，从而引出课题：面对生活中的是非善恶。

设计意图：

本环节采用学生耳熟能详的寓言故事的视频导入，一是有利于激发学生的学习兴趣，二是让学生眼、耳、嘴都动起来，较好地投入到课堂学习中来。通过创设情境，有利于引导学生感悟到明辨是非善恶的重要性，既引出了课题，又从情感上激发了学生的思想认同，有利于实现本课的情感、态度、价值观目标。

2.循序渐进，学习新课（大约30分钟）

环节一：走进生活，明辨是非

（1）教师出示视频：失学少年因暴力游戏沦为囚徒

提出问题：

小组合作：是哪些原因导致少年沦为囚徒？他的故事给了我们哪些警示？

教师要求学生分组合作，选出发言人的顺序，要求一个都不能少，在完成对该问题的思考后，派代表轮流发表观点，教师引导学生明确明辨是非善恶的意义。

设计意图：

同龄人的此类故事，学生通过各种媒体已经了解过一些，此时放手让他们讨论，一是通过视频就可以直接找出原因，二是通过学生的交流讨论，比较准确地得出“明辨是非善恶，有利于把握好自己的生活方向，实现积极向上的人生目标；在生活中自觉约束自己的行为，抵制不良诱惑，过积极健康的生活”，同时培养了学生自学能力、活动组织能力和团队合作精神。让学生切实体会到生活中必须明辨是非善恶，从而理解教学重点。

（2）感动中国，平凡人的故事

播放视频：感动中国2010人物；为保护滇池的环境，与破坏环境的现象抗争，牺牲了家庭和家人的健康。

问题：在是非善恶面前，他是怎样做的？这对你有何启示？

通过对两段视频的对比，你又能得出什么结论？（追加）

这里要求学生先独立思考，再根据情况小组讨论，教师要参与到学生的讨论中，倾听他们的见解。

设计意图：

张正祥是2010感动中国十大人物之一，是非常典型的真、善、美的行为事情，而且这种真善美体现了我们民族的勇于同违法犯罪作斗争的精神，更是对我们的一种爱国主义教育，有利于引领学生明白：当我们在维护国家利益的同时，有时要牺牲个人利益。通过这个例子学生也明白只有勇于同丑恶现象做斗争才能使自己成为正直的人。

环节二：寻找真善美

你还知道哪些能自觉约束自己，积极同丑恶现象作斗争的人和事？

设计意图：增加这个问题，目的是引导学生养成善于观察的习惯，关心社会生活，关注身边人、身边事，用发现美的眼睛来弘扬社会正气，摒弃社会恶习。同时锻炼学生搜集资料，分析和解决问题的能力。

环节三：情景体验，辨析导行

【生活中的选择】教师出示三种学生生活场景，一是小林与同学外出游玩，吃完午餐是否带垃圾的矛盾；二是小林上网交友，网友提出见面的问题；三是放学后与同学被网吧老板招呼做出不同选择的场景。

教师先后出示前两段生活场景，第三段则让学生课前演练，当堂表演。分别演示后，要求全班分别讨论三个场景并分析、解决三个问题。

设计意图：

本环节充分运用案例教学法，或直接演示，或通过学生的小品表演，让学生在生活场景中通过自主探究和小组合作学习，明白明辨是非比较容易，对生活中的是非善恶做出正确的选择，却需要有毅力、勇气、信心和智慧。同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力和合作探究精神，突破了本节课的教学难点。

教师出示结论，学生回归教材。

明辨是非是较容易的，对生活中的是非善恶作出正确的选择，却需要我们有毅力、勇气、信心和智慧。要做出正确的选择，要做到以下3点：

①掌握判断的标准（道德和法律）

②积极参加社会实践，提高辨别能力

③增强自控能力（正确的行为，必须坚持；错误的行为，坚决摒弃）

环节四：课堂小结（收获感悟）（大约3分钟）

出示：通过本节课的学习，你明白了什么？还有哪些疑问？

设计意图：课堂总结是一节课的点睛之笔，为学生疏理体系，强化教学重难点，落实教学目标实现程度。同时给学生留下了思考的空间。

环节五：布置作业（2分钟）

抗拒的计划

我与假恶丑的一次亲密接触

目前给我带来的不良后果有

准备采用的具体措施

连续一周按计划执行，主要的激励措施为

如果两次未执行计划，惩罚措施为

我准备请从做这项计划的监督人

设计意图：思品教学内容来自生活，最终要回归生活。把所学的知识和技能用来解决生活中的问题，也是思品教学的任务之一。

环节六：教师寄语（配乐诗朗诵）（钢琴曲）（约2分钟）（诗歌略）

过渡：为了帮助学生系统掌握教材的知识体系，我设计了如下的板书。

五、板书设计

1.明辨是非善恶的意义

（1）保持正确人生方向，实现自己的人生目标

（2）抵制不良诱惑

（3）做正直的人

2.面对是非善恶如何选择

（1）明确是非善恶的标准（道德和法律）

（2）提高辨别能力

（3）增强自控能力

本次说课到此结束，谢谢各位评委！

今天，我出示了教研组的研讨课，课题是《生活中有是非善恶》。通过研究教材、课程标准和学生的实际情况，进行了这样的教学设计：

【教学准备】：学生准备：观察周围的社会生活，收集生活中的真善美和假恶丑的事例，收集有关先进人物和先进集体的事例，查阅颂扬真善美的警句、名言。教师准备：搜集关于真善美的名言和关于是非善恶的实例，制作课件等。

【学习过程】：第一板块：赏析歌曲 情景导入；师生共同赏析歌曲《我们多么幸福》。然后，请同学们用一句话概括出“自己眼中的生活是一种什么样子”。

第二板块：擦亮眼睛

观察生活。教师示范，展示展示图片，请同学们判断一下哪些体现了真善美？哪些体现了假恶丑？

学生展示搜集到的关于真善美、假恶丑的事例或名言。第三板块：开动脑筋

思考生活。分组讨论：把属于真善美的事例与假恶丑的事例分别放在一起，找一找他们各自的共同点。名言欣赏：感悟真善美三者是紧紧联系在一起的，是完全统一的。寓言感悟：真善美的影响。实话实说：自己服务他人和社会的一次经历和感受；检析自己或他人在校园生活中假恶丑现象，谈感受和认识或提出合理化建议。分组讨论：真善美或假恶丑的行为对个人和社会产生的影响。第四板块：放飞心灵

健康生活

。教师引领总结生活中的真善美和假恶丑的行为对个人和社会产生的影响，得出结论“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。提出问题我们应该做怎样的人呢？播放视频《有的人》，体会生命的意义。最后发出倡议：让我、让你、让他，让我们大家一起抑恶扬善，做文明学生，齐心协力建设和谐校园，为构建和谐社会共享我们的力量，让我们用爱心铸就美好的未来！在《爱的奉献》歌曲中结束本课的学习。

课后反思：

1、本教学设计，较好的调动了学生的积极性，学生课堂展示都表现的非常经精彩，特别是学生李铭子的《后记》给听课的老师留下了深刻的印象，他的表现让同学和老师不自觉地给她鼓掌。

2、《有的人》诗朗诵的加入，帮助学生对生命的意义的认识提到了一个较高的高度，学生的投入的眼神和思考的表情，使我感觉的到学生在思考自己的人生。

3、课前准备的指导，引导学生去发现，去思考，收到了较好的教育效果，比教师课堂讲授的效果要好很多倍。

山东省高密市柴沟中学孟庆国

教学目标：

1．情感、态度、价值观： 树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。

2．能力目标：增强是非善恶观，提高分析辨别能力。

3．知识目标：知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。教学重难点：

“是非善恶对社会和个人的不同影响”。既是教学重点，又是教学难点。教学准备：

1．学生准备：观察周围的社会生活，收集生活中的真善美和假恶丑的事例，收集有关先进人物和先进集体的事例，查阅颂扬真善美的警句。

2．教师准备：（1）反复研读教材；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，统计典型例题，制作多媒体课件；（4）设计学生活动。

教学方法：情景活动法

教学活动：

板块一：导入环节——创设情景，激发兴趣

播放视频1： 山东新闻联播20100415山东消防救援队驰援玉树地震灾区优酷视频视频在线观看

思考：（展示课件1）以上2个视频课本80页4个镜头说明了什么？（引出生活中有是非善恶的结论）

展示课件3：生活中的是非善恶（课题）

板块二：课前预习环节------展示目标，自学导航学生根据学习目标、学习重难点自学课本，做自学导航试题。

教师：在我们的社会生活中，有许多品德高尚的人和事，对人们的生活起着积极向上的影响。但也存在着假恶丑的东西，当然这只是个别现象，但我们不能低估它对我们的消极影响。所以一定正确分辨生活中的是非善恶，明确是非善恶对个人和社会造成的不同影响，这节课我们就一起来探讨这一话题： 请进入今天的生活小剧场，看一看小明的一天发生了什么事情。

板块三：探究环节设计——师生互动感悟真理

展示课件5：生活小剧场-------《小明的一天》

内容提要：（展示课件6）

镜头一：第一节课课间，小明在上厕所的路上捡到了一个钱包，里面有100元钱，他主动交给了老师。

镜头二：课间操时，班主任孙老师号召全班同学伸出援助之手，帮助西南地区饱受干旱之苦的同学!小明捐了五块钱，把自己精美的笔记本和铅笔盒也要捐出来，他还打算把自己所有的零用钱捐出来!

镜头三：一上午，小明发现小乐又没来上课，肯定又是去上网玩游戏去了，网上游戏真的那么有吸引力吗?

展示课件7：活动一：小明的所见所闻、所作所为哪些属于真善美？哪些属于假恶丑？（学生回答）

教师过渡：其实，现代社会里，、人们的生活方式、价值观念文化背景等等呈现出多样性，在现实生活中，既充满了真善美，但也有假恶丑，只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶，现在就让我们深入社会仔细观察。

课件9-14展示：生活中真善美、假丑恶的图片（邰丽华、洪战辉、任长霞、邱兴华、苏丹红、贪污受贿）

课件15：教师问：请同学们区分一下上述现象哪些属于真善美，哪些属于假恶丑?

教师：同学们熟悉高密女警王雪吗？（学生回答）

展示课件16、17：活动二：发生在高密大地上的关于真善美的故事。讲述一个发生在高密大地上的关于真善美的故事。（学生讲述）

教师过渡：同学们，王雪走了，但王雪一直活在我们心中。她的精神激励着我们去做像她那样的人——大写的人。

展示课件18：活动三：

学生分组讨论并回答，分析真善美带来的影响。

展示课件19：

教师：（总结并过渡）同学们说得非常好。老师也总结了一些真善美带来的影响，请同学们快速读一下。但是我们也不能忽视假恶丑给我们带来的影响。比如说小乐同学逃课去营业性网吧玩游戏的行为就属于假恶丑的行为。下面让我们开展故事思考活动，请看大屏幕：

展示课件15、20：

活动四：思考小乐逃学上网吧的危害以及课本83页四幅漫画中的行为对个人和社会的影响。（从对自己、对社会的角度回答）

学生分组讨论回答。

小结：同学们说得非常全面。让我们一起看一下假恶丑的危害。（展示课件21）

教师过渡：同学们，生活中有是非善恶，那么，在我们的班级和校园里情况怎么样呢?前面我们分析了小明同学遇到的真善美、假恶丑现象，下面让我们开展一个课堂小调查活动，调查、了解我们的班级和校园里在近段时间发生的让你感触很深的真善美、假丑恶的行为。老师给同学1分钟的时间，同位之间相互交流，然后到台前来展示。

课件展示22：活动五：课堂小调查：校园中的真善美、假恶丑

小结：通过刚才的展示，老师希望同学们要弘扬真善美，摈弃假丑恶，从而净化我们的校园!（课件展示23）

过渡：下午上阅读课的时候，小明读到了一个故事，对他很有启发。下面我们就来听这个故事：

活动六：

课件展示24：分段展示故事《高贵的施舍》

第一环节：

故事内容：一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂都断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的。

可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后吧。”乞丐生气的说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖不愿给就不给，何必刁难我?”

母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢?”

设计问题：让我们猜想面对母亲的态度，这个乞丐会怎么做?(学生猜想并回答)

课件展示26：（第二环节）

故事内容：乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”

乞丐说：“我不会忘记你的。”他对母亲深深地鞠了一躬，就上路了。问题设计：请同学们设想一下，这个乞丐后来的命运如何?(学生回答)

课件展示27：（第三环节）

故事内容：几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

问题设计1：同学们设想一下老板和母亲之间的对话!

问题设计2：同学们分析一下母亲的行为属于真善美还是假丑恶?(学生回答)

小结：同学们，乞丐在母亲的感召下，认识到自身的价值，通过自己的努力过上了积极健康的生活!我们每个人也能够用自己的双手创造有价值的人生，过积极健康的生活!

过渡：同学们，小明同学经历了一天的是是非非，澄清了一些模糊认识，也懂得了一些道理。下午放学后，他回到家里，坐在写字台前，心中十分感慨，收获颇多．我们与小明一起经历了这一天，你有什么收获呢?(展示课件：28，学生回答)

课件展示30：收获平台（学生回答）

过渡：通过本节课的学习，同学们学得怎么样？让我们来检测一下！看学案上三个练习题。

板块四：巩固反馈设计——擦亮眼睛升华生活

见学案上3个练习题，给学生3分钟的时间，找学生到黑板板演。教师根据学生的答题情况进行自主处理。

总结：同学们，生活中有真善美，也有假丑恶。真善美的行为会给我们个人和社会带来积极的影响，而假恶丑的行为则会给我们个人和社会带来消极的影响。但请同学们相信，真善美是社会的主流，我们要拥有一双慧眼鉴别是非善恶，追求真善美，远离、摈弃假丑恶，以胡锦涛总书记倡导的八荣八耻为准则，不断提高自己的道德修养和法律意识，过积极健康的生活。为创建和谐社会作出自己的贡献。

课件展示32：（活动七：下面请同学们全体起立，举起右手，让我们庄严宣誓：）

．以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，．以服务人民为荣、以背离人民为耻，．以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，．以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，．以团结互助为荣、以损人利己为耻，．以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，．以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，．以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

总结：希望同学们牢记八荣八耻，说到做到，在现实生活中严格遵守，创造有价值的人生，过积极健康的生活!

板块五：课后提升设计——整体把握

教师：做生活中的有心人，请同学们结合自身学校生活、家庭生活和社会生活，以是非善恶为主题，制订一份自己的行为规范。通过这个活动，明辨生活中的是非善恶，追求真善美，远离、摈弃假恶丑!

教学反思：

生活中是非、善恶、美丑往往交织在一起。教学中通过一系列幻灯片和视

第一部分自主学习(课前预做，15分钟)

一、学习目标

1.情感、态度、价值观：树立正确的是非善恶观。

2.能力：提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶。

3.知识：知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会会造成不同影响。〖HTH〗

二、自主思考HT〗

1.同学们，我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的，生活中是与非、善与恶、美与

丑往往交织在一起。面对生活中的是非善恶，我们应怎样判断、辨别呢?

请同学们阅读P71，4个镜头，判断上述行为属于真、善、美的是，属于假、恶、丑的是。2.社会生活中充满了真、善、美，但也有假、丑、恶，只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。相信同学们都是生活的有心人，请同学们观察生活，仔细想一想，或者是通过广播、电视等各种媒体了解到的生活中的是是非非，请你写下来，并与同学交流： 社会中的真善美： 社会中的假恶丑： 学校生活中的真善美： 学校生活中的假丑恶：

3.同学们，生活中有鲜花，也有毒草，有真善美，也有假恶丑。不同的行为产生不同的影响。

(1)请同学们回想一下，自己是否有过服务他人和社会的经历?(思考并写下来，并与同学交流)如：尊老爱幼的：

拾金不昧的：

乐于助人的：

奉献社会的：

(2)相信每一次经历都给同学们留下深刻的印象，那么你当时的感受如何?(请写下来)我当时的心态(想法、认识)是___________________________________________________.阅读P72两段材料，感悟道理 读后我受到的启示是：

看P74漫画，分析漫画中的这些行为，说一说将会对个人和社会产生的影响。对个人的影响： 对社会的影响：

在现实生活中还有一些假、丑、恶的现象，请同学们想一想并把它写下来： 如：以强凌弱的：

造假售假的：

坑蒙拐骗的：

偷税漏税的：

贪污受贿的：

第二部分 共同探究(课堂教学，45分钟)

一、交流与展示

1.以学习小组为单位交流个人课前预做情况。2.组长有重点地进行抽检。

二、检测性深化提升

材料一：他叫吴小刚，父亲早亡，靠母亲卖菜为生，但他在学习之余，坚持捡拾垃

圾，帮助一个比他更贫穷的孩子，他说：“我就是不忍心看他辍学，我只是在尽我的一份力”。材料二：他叫王明，家境富足，衣食无忧，但他无心学习，结识了一帮哥们，胡作非为，后因参与抢劫而被劳动教养。请用所学知识，评析两人的行为。

三、实话实说

四、当堂检测(一)单项选择题

1.下列行为中，属于真，善、美的是()A.某奶粉厂生产含三聚氰铵的奶粉 B.小明扶着老奶奶过马路 C.李某自命“老大”，常纠集有不良行为的学生向低年级学生索取“保护费” D.某初中学生以学习紧张为由，用“赌一把”的方式来放松自己

2.近年来，社会上制售假冒伪劣商品的案件时有发生，这些事件的发生会()①危害社会秩序②败坏社会风气③改变人生追求④导致违法犯罪 A.①②④B.①②③C.②③④D.①②③④ 3.以下行为中不值得自己选择并实践的是()A.自觉拾起地上的垃圾放进垃圾箱 B.为了自己的“自由”和“快乐”，觉得四邻通宵不安 C.主动护送迷路的老人或儿童回家

D.为了国家和集体的利益昼夜坚守工作岗位 4.生活中的真、善、美能使人()①加强自身修养②自觉抵制不良诱惑 ③形成良好的社会风尚④感受生活的美好 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

5.下列行为中属于假恶丑的有①小明扶老奶奶过马路②重庆原司法局长文强为

黑恶势力充当保护伞③某化工厂随意排放污水④小亮经常利用节假日到福利院当义工 A.①②B.③④C.②③D.①④

(二)判断题(对的打“√”错的打“×”，并说明理由)

1.人们对真、善、美的向往和不断追求，只有利于形成良好的社会风尚，其他作用不大()

我的理由：

2.假、丑、恶等社会现象会腐蚀意志薄弱的人，并损害社会利益，败坏社会风气()我的理由：

3.生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起()我的理由：

4.社会生活中的更多现象都是假、恶、丑现象()我的理由：

5.明辨是非善恶，对于人们把握好自己的生活方向，实现积极向上的人生目标没有

任何影响()我的理由：(三)简答题

下午，王刚一进教室，同学们都纷纷围了上来。同学甲：“王刚，公文包的失主给你送感谢信来了，你真光荣。” 同学乙：“你把自己最心爱的学习资料给了贫困同学，你真乐于助人，我要向你学习。” 同学丙：“王刚，真看不出来，这下你成了我们班上的明星，真羡慕你。” 同学丁：“王刚，听老 师说学校准备对你和我们班进行表彰奖励……” 王刚听着，幸福地笑着…… 阅读上述材料后，你有哪些启示?

五、知识小结

第三部分 拓展延伸(课后训练，15分钟)心灵导航(一)名言赏析

1.拜金主义和享乐主义，像有害病菌，能吞噬一个人的灵魂。——胡乔木 2.我对于事业的抱负和理想，是以“真”为开始，“善”为历程，“美”为最终目标的。——西赛罗

3.生命短促，只是美德能将它传到辽远的后世。——莎士比亚

4.真理是自身的尺度。它的教导是——要追求真理，要信赖真理，这是人性中的最高品质。——培根

5.为真理而斗争是人生最大的乐趣。——布鲁诺

6.美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹(二)智慧之窗 和平间谍莫小米

1944年，19岁的霍尔作为哈佛的尖子学生，很自然的进入了为战争服务的美国科研部门。可当他明白自己参与研制的是空前厉害核武器时，不由得大惊失色。他觉得这东西对人类的毁灭性太大了，决不能任其进入随心所欲无法控制的状态，而自己一个小小的研究员，又何以阻止事态的发展呢?办法惟有一个——让另一个超级大国也同时拥有它。于是他向莫斯科安全部门泄露了机密，使得当时的苏联加速研制出了原子弹，从而打破了美国的核垄断，排除了全人类共同面临着的一个险情。他想的很对，最厉害的东西一旦被两家同时拥有，它就不同志是最厉害的了。而当时对于他自己的国家来说，他犯的是死罪——应被电椅处死的间谍罪。幸好由于证据不够充分，霍尔一直没有被起诉。尽管此后的许多年里霍尔的日子一直不得安宁，但他仍然对自己的所作所为丝毫不后悔，甚至感到骄傲。他骄傲的是，在原子弹问世半个多世纪的今天，世界上仍没有发生核战争。他亲手制造了它，又亲手控制了它。霍尔也许是所有间谍中最令人钦佩的一位，他不是为一个集团的利益出卖另一个集团的利益，他是全人类的间谍，以和平为目的，由时间作证。(三)启迪与感悟

从1993年底上海大中学生响应团中央号召，参与“中国大中学生志愿者”行动开始，总共已

美国一项研究结果表明，半岁大的婴儿已经能够辨别善恶是非。这一结果挑战了道德观由后天养成的旧观念。

“婴儿感知善恶的能力似乎与生俱来”，美国耶鲁大学心理学家保罗·卢布姆让6个月到1岁大的婴儿观看木偶表演———木偶A正在登山，木偶B从旁协助，木偶C伺机把登山的木偶推下山去。看过几次后，研究人员把“乐于助人”和“搞破坏”的木偶放在婴儿面前，发现婴儿喜欢看“乐于助人”的木偶。结果表明，6个月到10个月大的婴儿偏爱“好人”，讨厌“坏人”。“越来越多的证据表明，初生婴儿头脑中已经有道德观念与道德判断。”布卢姆说。

本文来自 99学术网()，转载请保留网址和出处

【生活中的是非善恶有感】相关文章：

生活中有是非善恶06-09

是非善恶11-17

明辨是非10-02

是非小学作文10-09

是非得失论文07-02

是非演讲稿06-11

明辨是非教案小学05-10

民生新闻的是非曲直07-08

标准审查的是是非非10-21

宏观经济学判断是非题07-11